Організаційні та часові рамкові умови
Умова Місце навчання:
Мета Rucksack KiTa - познайомити сім'ї з системою освіти якомога раніше, а також випробувати і допомогти сформувати навчальний заклад на місці. Тому в рамках програми відбуваються без винятку в KiTa утримується.
Роль освітнього майданчика:
Завдяки Rucksack KiTa дитячий садок відповідально бере участь у паралельному просуванні німецької мови, беручи до уваги багатомовність. Мовна освітня робота педагогів завжди координується з роботою з батьками - і навпаки. Таким чином створюється освітнє партнерство, яке також підтримує відкриття закладів, орієнтованих на розмаїття та міграційну чутливість. З цих причин зв'язок з дитячим або сімейним центром є основною умовою для реалізації програми.
Обов'язкові принципи: 1. участь, 2. освіта/освітнє партнерство:
Для родин це означає:
- a Rucksack KiTa-Батьківська група під керівництвом батьківського фасилітатора
- Спільні заходи батьків і дітей вдома, а також всією сім'єю
- скоординований Rucksack KiTa-Заходи для дітей та сімей у КІТі
- Можливість залучення батьків/сімей з міжнародною сімейною історією до керівництва групою (батьківський супровід)
За що відповідає KiTa:
- Багатомовна освіта інтегрована в повсякденне життя в рамках скоординованої концепції
- цілеспрямоване ініціювання та підтримка освітнього партнерства з сім'ями
- відкриття закладу, орієнтованого на розмаїття та чутливого до міграції, і відповідну освітню концепцію
Різні життєві світи дитини (сім'я і дитячий садок) свідомо включені в роботу.
Можливі партнери для співпраці:
Партнерами у загальній реалізації програми - наприклад, кваліфікації, певних проектів/заходів/діяльності тощо - можуть бути асоціації, благодійні організації, організації у справах дітей та молоді, центри сімейного виховання, а також організації самодопомоги мігрантів (ОМС)..
Завдання агентства-виконавця програми щодо кваліфікації та обміну:
Провайдер програми Rucksack KiTa надає можливість педагогічному персоналу взяти участь у тренінгах, орієнтованих на потреби, щоб розширити свою компетентність у питаннях багатомовності, безперервної мовної освіти, освітнього партнерства з батьками/сім'ями тощо, а також впровадити концепцію закладу, вільного від упереджень. Деякі модулі кваліфікації доцільно проводити спільно з батьківською підтримкою та педагогічним колективом.
Крім того, батькам-провідникам постійно пропонується подальше навчання. Крім того, на регулярній основі проводяться загальнонаціональні конференції та робочі групи.