المجموعات المستهدفة Rucksack KiTa

الوالدين أو العائلات

يتم التعامل مع الوالدين/الأسر باعتبارهم خبراء في تعزيز لغة (لغات) المنزل/الأسرة، وموجهين نحو نقاط قوتهم. وبالإضافة إلى ذلك، من المحتمل أن يكون لديهم وقت أكثر بكثير من الوقت المتاح للتحدث لأطفالهم مقارنةً بالأخصائي التعليمي في المركز. إذا كان الوالدان/الأسرة قد تعلموا القراءة بصوت عالٍ بشكل تفاعلي وشجعوا طفلهم على التفكير والتحدث عن هذه القصة أو شجعوه على إعادة سرد القصص، يمكن أن يتضاعف الوقت المتاح بسرعة ويمكن للطفل أن يتحدث في هذا السياق في الأسبوع أكثر بكثير مما هو متاح في مركز الرعاية النهارية. إذا تم تشجيع الطفل أيضًا على التحدث عن التجارب والمغامرات في مركز الرعاية النهارية بشكل يومي، فسيكون لذلك تأثير إيجابي للغاية على تطور اللغة الأولى.

أطفال

تعتبر اللغة إحدى أهم الكفاءات الأساسية للتعلم مدى الحياة والنجاح في المؤسسات التعليمية فيما بعد. ويكتسي التعليم اللغوي المبكر ودعم المهارات اللغوية من قبل الوالدين/الأسر والمعلمين أهمية حاسمة خاصة بالنسبة للأطفال في بداية تطورهم اللغوي وللأطفال الذين ينشأون متعددي اللغات، حيث أن التعليم اللغوي المبكر ودعم المهارات اللغوية من قبل الوالدين/الأسر والمعلمين أمران في غاية الأهمية. وبالتالي، فإن تعزيز تنمية اللغة كمهمة تعليمية مركزية يحظى بأولوية عالية في التعليم الابتدائي. وتظهر النتائج العلمية الجديدة والخبرة العملية المكتسبة في السنوات الأخيرة أن التعليم اللغوي المنهجي المدمج في الحياة اليومية هو الذي يعزز التطور اللغوي للأطفال قبل كل شيء.

رفقاء الوالدين

يقود مستشارو الآباء والأمهات مجموعة حقائب الظهر الوالدين/الأسر. إذا أمكن، ينبغي أن يكون هذا الشخص متعدد اللغات وله تاريخ عائلي دولي من مركز الرعاية النهارية نفسه أو ينبغي أن يتولى هذه المهمة أحد المهنيين الذين لديهم تاريخ عائلي دولي (الطلاب، والمهنيين في إجازة والدية، وموظفي الدعم اللغوي، وما إلى ذلك).

إن المزايا واضحة: الأشخاص الذين لديهم وضع عائلي مماثل ويتحدثون نفس اللغة يُنظر إليهم بسهولة أكبر على أنهم مقربون وبالتالي يمكنهم بسهولة أكبر القيام بدور الوسيط، "وظيفة "التجسير" بين المؤسسة التعليمية ومنزل الوالدين. يجب أن يكون هذا الشخص على معرفة جيدة باللغة (اللغات) الأولى للمشارك أو لغة (لغات) الأسرة بالإضافة إلى اللغة (اللغات) الألمانية. وكقاعدة عامة، يتم توفير دعم الوالدين من قبل موظفين مستقلين أو موظفين تربويين من المراكز. ويدعمهم ما يسمى بالمدربين (المنسقين).[1] التدريب والدعم. ولهذا الغرض، يتم التخطيط لتدابير تأهيلية تغطي مجموعة واسعة من الموضوعات. وبالطبع يتم تصميم هذه البرامج التدريبية وفقًا للاحتياجات المحلية. وكقاعدة عامة، يتم تقديم التدريب على الموضوعات التالية:

• التوعية المراعية للهجرة/إجراءات مراعية للتنوع في التنشئة والتعليم
• التواصل وإدارة النزاعات
• أساليب القيادة الجماعية والحوار الجماعي
• التنفيذ العملي للبرنامج Rucksack KiTa
• تنظيم المجموعة
• الأنشطة والألعاب
• راقب وحفز الأطفال
• التعليم الذاتي للوالدين أو المساعدة في المساعدة الذاتية
• تعليم اللغة وتطوير اللغة واكتساب اللغة واكتساب اللغة
• تعدد اللغات
• تعزيز مهارات الرياضيات التمهيدية
• تعليم القراءة والكتابة
• أهمية التعلق في تنمية الطفل
• نمو الأطفال الصغار و / أو أطفال ما قبل المدرسة
• صحة
• التربية الإعلامية
• الحوار بين الأديان

[1] المدربون هم محترفون مؤهلون مسبقاً في علم التربية والتنوع، ولديهم خبرة في العمل النظري والعملي في مجال تعدد اللغات ولديهم خبرة ومعرفة بالعمل مع الأشخاص ذوي التاريخ العائلي الدولي.