Diversidad puede traducirse como diferencia o variedad y resume un rasgo central de la realidad de la sociedad migratoria. El concepto pedagógico en el que se basa hace referencia al hecho de que las diferentes identidades de grupo y las diversas normalidades del mundo de la vida desempeñan un papel importante en la interacción social, independientemente de si estos grupos existen objetivamente o de si se trata de un sentimiento subjetivo de pertenencia. Al nombrar la diversidad, se centra la atención en esta realidad. Sólo así es posible desarrollar un acercamiento consciente a ella y anclarla en la vida cotidiana. Comprometerse activamente con la diversidad significa ampliar la propia capacidad pedagógica para actuar y reflexionar. Por ejemplo, es importante reflexionar sobre la cuestión de qué ideas de normalidad se incorporan a la propia percepción de la diversidad social.
Lo característico del enfoque de la diversidad, tal y como se lleva a cabo en los programas Griffbereit y Rucksack KiTa, es la actitud apreciativa hacia el hecho de que las experiencias de las personas son diferentes, pero normales para ellas. Por tanto, la diversidad no se concibe como una descripción eufemística de la extranjería o la alteridad, sólo para ser problematizada como un reto o una dificultad pedagógica. Por el contrario, el término se utiliza para adoptar una perspectiva que reconoce que la diversidad puede encontrarse allí donde se encuentran las personas. Este enfoque pedagógico se distancia así de centrarse en supuestos déficits.
Para establecer y seguir desarrollando un enfoque pedagógico sensible a la diversidad en el trabajo educativo, se necesitan enfoques prácticos concretos. Los programas Griffbereit y Rucksack KiTa no sólo se dirigen a la diversidad lingüística, sino que también reconocen la diversidad como base natural para crecer en una sociedad de migración.
Un debate más detallado sobre la diversidad, que incluye preguntas para la reflexión y consejos sobre bibliografía, está disponible en que encontrará aquí!