Диверсифікація може бути перекладена як відмінність або різноманітність і є центральною характеристикою реальності міграційного суспільства. Педагогічна концепція, яка стоїть за цим поняттям, посилається на той факт, що різні групові ідентичності та різноманітні життєві норми відіграють важливу роль у соціальній взаємодії - незалежно від того, чи існують ці групи об'єктивно, чи це питання суб'єктивного відчуття приналежності до них. Називаючи розмаїття, ми привертаємо увагу до цієї реальності. Лише після цього можна розвивати свідоме поводження з нею та закріплювати у повсякденному житті. Активно працювати з різноманітністю означає розширювати власну педагогічну компетентність, щоб діяти і рефлексувати. Наприклад, необхідно замислитися над питанням, які ідеї нормальності вливаються у власне сприйняття соціального розмаїття.
Характерною рисою підходу до розмаїття, який реалізується в програмах Griffbereit і Rucksack KiTa, є вдячне ставлення до того факту, що досвід людей відрізняється, але є для них нормальним. Таким чином, розмаїття не сприймається як евфемістичний опис чужості чи інакшості, що має бути проблематизоване як освітній виклик чи труднощі. Натомість, цей термін використовується для того, щоб прийняти перспективу, яка визнає, що різноманіття в принципі можна знайти скрізь, де зустрічаються люди. Таким чином, цей педагогічний підхід дистанціюється від зосередження на передбачуваних дефіцитах.
Для того, щоб встановити і розвивати педагогічну позицію, чутливу до різноманіття в освітній роботі, необхідні конкретні підходи на практиці. Програми Griffbereit і Rucksack KiTa не лише спрямовані на мовне розмаїття, але й визнають розмаїття як природну основу для дорослішання в міграційному суспільстві.
Більш детальне обговорення різноманітності, включаючи питання для роздумів та поради для читання, можна знайти тут можна знайти тут!