У всьому світі більше половини людей є багатомовними, і в Німеччині багатомовність також не є новим явищем. Наприклад, багатомовними вважаються люди, які володіють кількома мовами з народження та раннього дитинства, а також люди, які вивчають додаткові мови після своєї першої мови в підлітковому або дорослому віці.
Сьогодні навколо багатомовності все ще існує багато міфів - тобто переконань або фактичних тверджень без емпіричного обґрунтування, які були розвіяні з наукової точки зору або все ще потребують розвіювання. Наприклад, існує поширена думка, що для дітей занадто складно вирости багатомовними. Насправді ж багатомовність не є ані причиною порушень мовного розвитку, ані перешкодою, коли діти страждають, наприклад, на розлади мовного розвитку, аутизм або трисомію 21.[1] Загалом, можна стверджувати, що багатомовність позитивно впливає на когнітивний розвиток дітей.
[1] Для отримання додаткової інформації див. Chilla, S./Niebuhr-Siebert, S. (2017): Mehrsprachigkeit in der KiTa. Grundlagen - Konzepte - Bildung. Штутгарт: Кольхаммер, с. 79.
Програми Griffbereit і Rucksack KiTa стимулюють і супроводжують взаємодію батьків і дітей для зміцнення багатомовного розвитку. Якщо батьки багато розмовляють з дитиною тією мовою, з якою вони найбільше ідентифікують себе або яку знають найкраще, це має фундаментально позитивний вплив на засвоєння мови та соціально-емоційний розвиток.
Шанобливий підхід до багатомовності дає змогу жити різноманіттям і сприяє соціальній згуртованості. Щоб використовувати багатомовність як освітній ресурс, навчальні заклади повинні пропонувати можливості для багатомовного розвитку. Програми Griffbereit і Rucksack KiTa пов'язують підхід багатомовної освіти з концепцією освіти батьків, що усвідомлює розмаїття.
Для отримання більш детальної інформації про багатомовне дорослішання та подальших посилань на літературу перейдіть за посиланнями сюди.!