Güçlendirme terimi, dayanışma tanıma biçimleri aracılığıyla kişinin kendi eylem seçeneklerini güçlendirmesi olarak anlaşılabilir. Kendi kendine yardım için yardım gibi kavramların aksine, yetkilendirme, eylemde bulunma yeteneğinin (gücün) bağımsız olarak edinilmesi anlamına gelir ve bu nedenle, kendini yaderklikten ve eksik oryantasyondan uzaklaştırır.
Griffbereit ve Rucksack KiTa programları aktörleri - yani çocuklar ve aileleri, ebeveyn destek görevlilerini ve eğitim profesyonellerini - kendi uzmanlıklarıyla tanır. Programlar çerçevesinde yetiştirme, yetiştirme ve geliştirme, kurumsal eğitim, aile kültürü ve aile dil(ler)i uzmanları düz hiyerarşiler temelinde buluşuyor.[1]
[1] Düz hiyerarşilerde, dahil olan herkes iletişim ve karar alma süreçlerine dahil olur - bu tür bir organizasyon, dahil olan herkesin katılımıyla gelişir.
Bu anlamda güçlendirme, görünür, işitilebilir ve mevcut olan ve örneğin programın uygulanmasına aktif olarak katkıda bulunan bir teşvik olarak anlaşılabilir. Griffbereit ve Rucksack KiTa programları, özellikle ebeveyn refakatçiler ve ebeveynler için değişim ve ağ oluşturma fırsatlarının yanı sıra yüksek düzeyde bir tanımlama potansiyeli sunar. Daha fazla güçlendirici etkiler, eğitim konularına ilişkin farkındalığın artması, ebeveyn ve birey olarak kişinin kendi rolünün pekiştirilmesi veya kişinin kendi bilgisini genişletme ve aktarma deneyimi olabilir.
Griffbereit ve Rucksack KiTa ayrıca eğitim kurumlarının çok dilli konseptini de güçlendiriyor. Bu, çok dilliliğin insanların günlük yaşamlarındaki temsilini artırır ve takdir duygusu uyandırır.
Güçlendirme terimi hakkında daha ayrıntılı bir tartışma ve daha fazla okuma ipuçları için buraya gidin Bu taraftan!