Gruppi target Rucksack KiTa

Genitori o famiglie

I genitori/familiari vengono avvicinati come esperti nella promozione della lingua o delle lingue domestiche/familiari, orientati ai loro punti di forza. Inoltre, potenzialmente hanno a disposizione molto più tempo per parlare con i loro figli rispetto allo specialista educativo del centro. Se i genitori/familiari hanno imparato a leggere ad alta voce in modo interattivo e, per esempio, incoraggiano il bambino a pensare e a parlare di una storia o lo incoraggiano a raccontare le storie, la quantità di tempo disponibile può moltiplicarsi rapidamente e il bambino può parlare molto di più in questo contesto in una settimana rispetto all'asilo nido. Se il bambino viene anche incoraggiato a parlare quotidianamente delle esperienze e delle avventure vissute all'asilo, questo avrà un effetto molto positivo sullo sviluppo della prima lingua.

Bambini

Il linguaggio è una delle competenze chiave più importanti per l'apprendimento permanente e il successivo successo nelle istituzioni educative. Soprattutto per i bambini all'inizio del loro sviluppo linguistico e per i bambini che crescono multilingue, l'educazione linguistica precoce e il sostegno delle competenze linguistiche da parte di genitori/famiglie ed educatori sono di importanza cruciale. La promozione dello sviluppo linguistico come compito educativo centrale ha quindi giustamente un'alta priorità nell'istruzione primaria. Le nuove scoperte scientifiche e l'esperienza pratica acquisita negli ultimi anni dimostrano che è soprattutto l'educazione linguistica sistematica integrata nella vita quotidiana a promuovere lo sviluppo linguistico dei bambini.

Consulenti per i genitori

I consulenti per i genitori guidano il Gruppo zaino dei genitori/famiglie. Se possibile, dovrebbe essere una persona multilingue con una storia familiare internazionale dell'asilo stesso, oppure il compito dovrebbe essere assunto da un professionista con una storia familiare internazionale (studenti, professionisti in congedo parentale, personale di supporto linguistico, ecc.)

I vantaggi sono evidenti: le persone che hanno una situazione familiare simile e parlano la stessa lingua sono più facilmente viste come confidenti e possono quindi assumere più facilmente un ruolo di mediazione, una "funzione di ponte" tra l'istituto scolastico e la casa dei genitori. Questa persona dovrebbe avere una buona conoscenza della/e prima/e lingua/e del partecipante o della/e lingua/e familiare/i, oltre che del tedesco. Di norma, l'assistenza ai genitori è fornita da personale libero professionista o da personale pedagogico dei centri. Sono affiancati da cosiddetti istruttori (coordinatori).[1] formati e sostenuti. A tal fine, sono previste misure di qualificazione che coprono un'ampia gamma di argomenti. Questi programmi di formazione sono ovviamente adattati alle esigenze locali. Di norma, la formazione viene offerta sui seguenti argomenti:

• Sensibilizzazione alla migrazione/azione consapevole della diversità nell'educazione e nell'istruzione
• Comunicazione e gestione dei conflitti
• Metodi di leadership di gruppo e di dialogo
• Attuazione pratica del programma Rucksack KiTa
• Organizzazione del gruppo
• Attività e giochi
• Osservare e motivare i bambini
• Autoformazione dei genitori o aiuto per l'auto-aiuto
• Educazione linguistica, sviluppo linguistico e acquisizione linguistica
• Multilinguismo
• Promozione delle competenze matematiche preliminari
• Educazione all'alfabetizzazione
• L'importanza dell'attaccamento per lo sviluppo del bambino
• Lo sviluppo dei bambini piccoli e/o in età prescolare
• Salute
• Educazione ai media
• Dialogo interreligioso

[1] Gli istruttori sono professionisti pre-qualificati in pedagogia e diversità, hanno competenze nella teoria e nel lavoro pratico del multilinguismo e hanno esperienza e conoscenza del lavoro con persone con una storia familiare internazionale.