La notion d'empowerment peut être comprise comme le renforcement de ses propres possibilités d'action par des formes de reconnaissance solidaire. Contrairement à des concepts tels que l'aide à l'auto-assistance, l'empowerment signifie l'acquisition autonome de la force d'action (power) et se distancie ainsi de la détermination par autrui et de l'orientation vers les déficits.
Les programmes Griffbereit et Rucksack KiTa reconnaissent les acteurs - c'est-à-dire les enfants et les familles, les accompagnateurs parentaux et les professionnels de l'éducation - avec leur expertise respective. Dans le cadre des programmes, les experts en matière d'éducation, de croissance et de développement, d'éducation institutionnelle, de culture familiale et de langue(s) familiale(s) se rencontrent donc sur la base d'une hiérarchie plate[1].
[1] Dans les hiérarchies plates, tous les participants sont impliqués dans la communication et les processus de décision - cette forme d'organisation vit ainsi de la participation de tous les participants.
Dans ce sens, l'empowerment peut être compris comme un encouragement à être visible, audible et présent et à s'impliquer activement dans la mise en œuvre du programme, par exemple en le façonnant. Les programmes Griffbereit et Rucksack KiTa offrent un potentiel d'identification élevé, ainsi que des possibilités d'échange et de mise en réseau, en particulier pour les accompagnateurs parentaux* et les parents. D'autres effets d'autonomisation peuvent être l'augmentation de la prise de conscience des questions d'éducation, le renforcement de son propre rôle en tant que parent et en tant qu'individu, ou l'expérience de développer et de transmettre ses propres connaissances.
Griffbereit et Rucksack KiTa renforcent également le concept de multilinguisme des établissements d'enseignement. Cela permet d'augmenter la représentation du multilinguisme dans la vie quotidienne des gens et de le valoriser.
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